語文不僅僅是我們的傳統文化，同時也在教我們明事理，知人倫，幫助我們認識世界，樹立正確的三觀，真正成長為國家與社會的建設者。而小升初的學生們正是處于語文的初始階段，是培養學生語文興趣，調動學生對語文的敏感度的時候，抓住孩子的這個關鍵期，對于孩子整個人生中語文的學習至關重要。

小升初語文補課補什么？

培養閱讀習慣。

閱讀不僅能使一些學生免于考試失敗，還能開發他們的智力。學困生讀的書越多，思維越清晰，智力越活躍。當時看蘇霍姆林斯基的觀點，我是贊同的，但我總覺得讀書帶來的改變是一件很慢的事情，考試就在眼前，所以還是覺得不如補課直接，效果更顯著。

不聽課的習慣。

上課時，學生要集中注意力，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，認真聽講的同時積極思考。即使提前學習了，也要認真聽講，把老師和其他同學的想法和自己的想法進行對比分析，找出解決問題的最佳方法。

仔細聽，同時，仔細觀察和思考。觀察被稱為學習的“門戶”，開啟智慧的“天窗”。老師講每一步，學生甚至可以思考下一步，學習效果會更好。如果學生不喜歡這個老師的課，他們是怎么想的？我想說，學生要努力適應自己的老師，學會欣賞自己的老師。否則學生只能越來越差。老師水平不同，學生適應方式不同，眼睛向內，自我提升，與老師共同進步。現在適應老師，長大后適應社會。不滿意不能怪環境。

養成做作業的習慣。

首先是正確的態度。作業不是負擔，而是教學活動的重要組成部分，是自然的延續。是一個學習和積累的過程。作業的目的是鞏固所學知識，培養獨立思考的能力，不是給老師打工，也不是應付家長。所以要重視作業，“拖、抄、代”的做法是不行的。做題時要仔細思考，總結概念、原理、解法的應用方法，盡可能記住一些有用的中間結論。

其次，仔細審題。審題能力是學生各種能力的綜合表現。要求學生認真閱讀材料內容，學會把握單詞、關鍵詞和正確理解內容，對提示、公式、規律、規律、圖表等重點內容進行仔細推敲和琢磨，準確把握每個知識點的內涵和外延。同時要培養自己在作業和考試中發現錯誤并及時改正的能力。又是練習后反思的習慣。在學習和研究的過程中，尤其是在復習和備考的過程中，每個學生都進行強化練習，但是做完題目并不是完全成功。重要的是延伸、擴大和深化知識。所以，反思是解決問題后的一個重要環節。為什么會想到這個方法？還有別的辦法嗎？哪種方法比較好？可以換成另一個練習嗎？如果有錯解，我們更應該反思：錯解的根源是什么？回答類似問題需要注意什么？如何克服常見錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷提升自己。

最后，收集錯題的習慣。平時有什么問題或者錯誤都要用一張紙寫下來，經常看，看過記住了就扔掉。把有價值的東西記在專門的本子上，找一些可以接受的題型和同等程度的相關知識點，研究它們的異同、解題技巧和方法。復習考試錯題的效果也很好。