還是可以補課的，雙減政策發布之后，是規定了國家法定節假日學校不能組織補課，如因高考等原因需調休需經主管教育部門同意；假期托管服務堅持自愿原則，以看護為主，不得組織集體補課、講授新課。

高中生學習成績不好怎么辦？

初中和高中在學習內容和學習方法上有很大的區別。班級授課制下部分學生不能及時掌握學術內容也是普遍現象。在老師繁重的工作下，讓所有的學生都跟上學習進度顯然是不可能的。

這時候課外培訓機構的價值就體現出來了。問題是，高中的學科培訓被停止后，這些成績不好的學生失去了一個提高學業水平的機會。當然，這并不影響考上大學的人數。從宏觀上看，不影響各地區的升學率。但是從微觀上來說，可能會影響一個學生的前途。當然宏觀上可能會影響整體學術水平。當然，如果不影響升學率的話，一部分學生學習不好可能并不重要。

高中生和初中生在‘內卷’上有什么區別？

我們知道‘雙減’主要是針對義務教育階段的學生，各種原因非常明顯。是因為沉重的學業負擔壓垮了小學生和初中生，使他們無法在生理和心理上健康成長。但是，高中生不是。他們是在雙減之前經歷過‘內卷化’的一代。他們的身心已經經歷了足夠的‘毀滅’。該近視的已經近視了，該心理有問題的已經出現了。大多數進入高中的學生都通過了考試。不減少‘內卷化’的動力，他們只能繼續‘內卷化’。高中生接近成年人的身體、智力、心理特征也比初中生更具抗壓能力。與初中生相比，無論如何減少學業學習的供給端，都無法阻止他們的學習需求(超越其他同學的需求)。

如果高中生的學習需求不能被校外培訓機構滿足，也會給自己造成壓力。當然，如果他們的學習方式不完善，效率遠低于校外培訓機構一對一輔導。

隨著高中生強烈的學習需求，取消校外培訓機構可能不僅不能減輕高中生的學業負擔，還會因為學習效率不如校外一對一輔導而加重負擔。