早教是早期教育的簡稱，是指孩子在0-6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展的特點以及敏感期的發展特點，而進行有針對性的指導和培養，為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。

認知能力

良好的認知能力是學習能力的基礎，認知能力包括記憶、聯想、推理、比較等，可以通過多種方式提升寶寶的認知能力。比如以拼圖為例，可以有意識的讓寶寶積累拼圖的認知。

語言能力

語言能力是寶寶溝通認知的重要橋梁，寶寶的語言能力可以從持續簡單的反應中開始，而后繼續不斷地深入，比如從單詞慢慢延伸到短語結構，單句結構以及句子結構。

情景理解能力

情景理解能力是指孩子能夠根據上下文和現象來認識這個世界的能力。比如在課堂上給孩子們講述一個故事，可以讓孩子們分析情節來增強這種理解能力。

注意力

注意力是孩子能夠把自己的注意力集中在某一具體事物上，而不被其它干擾物體所干擾的能力。家長可以分配一些任務給孩子，完成任務時注意力可以得到強化和提高。

社會能力

社會能力是指孩子能夠和周圍的人以及環境和諧共處的能力。家長可以讓孩子參與一些社會活動，讓他們學會社會規范，并培養良好的社交習慣。

大運動

0-4個月可練習嬰兒俯臥、抬頭，4-6個月練習拉坐時主動舉頭、翻身、扶站、自動跳躍。8-10個月獨立坐穩，應該學習爬行，12-15個月學習獨自走路、練習吧上臺階。18-24個月訓練拉玩具，倒退著走，自己扶肝上下臺階，2-3歲練二跑、雙腳跳、扔球、踢球等技巧。

精細動作

4-6個月讓兒童伸起雙臂、能夠抓住面前的玩具，8-10個月練習雙手傳遞，10-12個月用拇指與示指雙指間能夠捏起小物品。隨著兒童年齡的增長，越來越需要雙側肢體的配合性的主動動作，比如讓一歲以內的小兒拿兩塊積大對敲，2-3歲的兒童穿襪子、折紙、系紐扣。隨著精細動作水平的提高，手眼協調越來越占重要的位置，貫徹于精細運動之中。

語言領域

讓小兒情緒愉快、多發音，8-12個月學習再見、歡迎等幼兒游戲。一歲到一歲半學習指家中的物品、身體的部位、有意識的稱呼爸爸，媽媽等家庭成員，一歲半到兩歲能說出詞。2-3歲說出幾個字連合起來組成的短語、句子，學習用人稱代詞我、你、他，以及較短的歌謠。

認知領域

早教對周圍環境的認識和適應性是兒童智力以后的由來。0-6個月的嬰兒要多進行視覺、聽覺和觸覺的刺激，對他撫摸、說話，讓他視線移動的玩具和人臉。尋找聲音。0-12個月嬰兒在感知覺和主動訓練的基礎上，加強對人類語言的理解，1歲以后的幼兒的精細動作發展最快，在不斷的擺弄物品中迅速提高認知水平。2-3歲幼兒口語發展、認知開始進入最初的思維階段。