1、語言環境

專家指出，2歲左右的寶寶，腦發育速度十分快，攝取的信息越來越多，他們急于用語言表達自己的思想，又不知道該怎么說，于是語言發育與腦發育出現相對不平衡。如果這時沒有一個良好的語言環境和正確的語言信息輸入，會對寶寶的語言發育造成很大影響，他們會表現出口吃、語言貧乏、交流障礙等現象。

解決方法：給孩子一個良好的語言環境。爸爸媽媽和家庭成員是寶寶學習語言的老師，多鼓勵寶寶開口說話，并且在家庭中營造很好的語言交流的環境，讓寶寶能夠得到充足的語言信息，并儲存在小腦袋里，一旦他們能夠開口說話，這些信息將作為軟件源源不斷給孩子以支持。

2、語言智力

專家指出，語言智力是對語言發育的一種綜合性的評定。寶寶語言的發育可分為4個階段。針對每個階段不同特點，應該對孩子進行不同的語言訓練。

0-1歲：是咿呀學語和語言辭匯的儲備階段。到孩子8個月時這種發聲練習達到高峰，并會改變音量和音詞以模仿真正的語言，比如：BABA,MAMA…。。

如何幫助寶寶：爸爸媽媽可以讀書給寶寶聽，平時做事的時候也可以告訴他，如“媽媽在給你洗衣服”，總之給他儲備多多的語言信息，寶寶會逐漸理解每句話的含義。

1-2歲：這時期的語言特色是說單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達需要;會學小羊“咩咩”叫，還喜歡問：“這叫什么?那是什么?”

如何幫助寶寶：爸爸媽媽要滿足寶寶的好奇心，多和他交流，和他做一些語言游戲，比如：向寶寶提問卡片上圖畫的名字是什么。

2-3歲：由能說短句逐漸變為會使用復雜句，喜歡提問。

如何幫助寶寶：這時應該給孩子一個交流的語言環境，鼓勵孩子用長句表達自己。當他想要餅干時，你可以放慢語速問他：“你要吃餅干嗎?”寶寶也會模仿爸爸媽媽，逐漸使用完整的句子。但不要經常打斷孩子，或者使用“你是想說……”來搶孩子的話頭。

3-6歲：說話流利，會用非常豐富的詞類，并能從成人的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。

如何幫助寶寶：這時可以豐富寶寶的語言環境，讓寶寶學習外語或方言，擴展他的語言能力。

3、遺傳因素

專家指出，寶寶的語言發育和寶寶的聽力、智力和發聲器官的發育有很密切的關系，這其中一部分受遺傳因素影響。很多寶寶都會出現說話晚的現象，這時候爸爸媽媽要保證為寶寶提供充足的營養，給孩子良好的語言環境，讓孩子慢慢鍛煉說話。有的寶寶存在先天聽力或大腦發育問題，直接影響孩子對于語言的學習。爸爸媽媽要時時關注孩子，發現不妥及時到醫院做聽力篩查和智力測評。

寶寶語言發展關鍵期的最佳教育方法

父母應該給予孩子一個和諧的語言環境，抓住孩子感興趣的物品、事情或人，及時給予正確名稱、定位。循序漸進的教會幼兒，不要心急。畢竟語言的學習需要長時間的經驗積累。鼓勵幼兒與人交往，多看、多聽，時常走出家門，從多種場合體會和充實經驗。同時鼓勵幼兒大膽表現，用平等的心態與幼兒交流，給予幼兒練習的空間。

一、家長不要認為剛出生的幼兒不具備語言功能，實際上剛出生的嬰兒已具備相應的聽覺和視覺。家長抓住時機，在孩子的臥室周圍擺設色彩鮮亮的、帶有聲音的玩具。拿著玩具(或其他幼兒感興趣的物品)吸引幼兒注意力并反復說出玩具的名稱，并讓孩子接觸，撫摩，建立詞匯的概念。但每次時間不宜過長。當孩子開始發聲時，家長及時給予表揚，鼓勵幼兒繼續“練習”。這個時候幼兒的發聲是為今后說話打下堅實的基礎。

二、在語言發育的第一期(12—18月)，醫學上稱之為回音期。因為這時幼兒的說話方式主要以模仿為主。如：你多大?孩子也會重復：你多大。這個時期家長應該讓幼兒多聽、反復聽故事，好讓幼兒建立自己的詞匯庫。

三、在語言發育的第二期(18—24月)，又稱稱呼期。這個時期的幼兒知道物品各有名稱，會把名稱和相應的物品聯系在一起。家長可以告之幼兒物品名稱，然后提問：“這是什么?”此一問一答來鍛煉孩子的詞匯量。此外幼兒會簡單描述自己意愿，當他想要奶瓶喝水或喝奶時會說：“奶瓶!”意思是給我奶瓶我要喝水。家長引導幼兒：“給我奶瓶我要喝水(喝奶)。”一旦幼兒能夠多說出一個字或詞，及時給予鼓勵，幫助幼兒建立說話的興趣和信心。

四、2到3歲的幼兒已經能夠說簡單的句子，會使用代詞你、我、他，喜歡對周圍感興趣的事物提問，愛問“為什么”，所以又稱“好問期”。家長在這個時期中引導孩子用清晰的話語、完整的句子表達自己的意愿。也許孩子在這個時期里不能一下子準確的表達，即便你已經知道幼兒的意思，也要讓他說完，千萬不要剝奪孩子說話的機會。多鼓勵幼兒與他人交往，帶幼兒去公園、動物園、商場及其他合適的場所，豐富幼兒的見解，幫助幼兒吸收良好的知識，更好的建立詞匯量。 當幼兒提出：“為什么”時要耐心解答，不要因為工作的原因簡單回答或敷衍了事，這樣取不到任何效果。

五、3—6歲的幼兒能夠用成熟的句子與他人交流，這時家長要注意繼續豐富孩子的詞匯量，多看多聽少兒節目，與孩子一起看幼兒圖書，邊看邊引導幼兒復述故事，還可以和幼兒一起續編沒有看完的故事情節，激發幼兒的想象力。鼓勵幼兒把自己的想法用語言表達出來。